«ΧΙΟΥΜΟΡ: Ένα αποτελεσματικό εκπαιδευτικό εργαλείο»
Το χιούμορ υπήρξε αντικείμενο μελέτης από την εποχή της αρχαιότητας. Γλωσσολόγοι, φιλόσοφοι και ψυχολόγοι θεωρούσαν ανέκαθεν το κωμικό ως σπουδαίο αντικείμενο μελέτης. Σύμφωνα με τον Nash το χιούμορ αποτελεί ζωτικό στοιχείο της ανθρώπινης υπόστασης και είναι ιδιαίτερο χαρακτηριστικό της ανθρωπότητας.
Στους χώρους της εκπαίδευσης το χιούμορ έχει ορισθεί κατά καιρούς τόσο ως εκπαιδευτική μέθοδος όσο και ως διδακτική πρακτική. Αναγνωρίζεται ως ένα παιδαγωγικό εργαλείο για αποτελεσματική διδασκαλία το οποίο παρέχει πολλαπλά οφέλη στους μαθητές.
Πιο συγκεκριμένα, το χιούμορ:
- Βοηθά στην καλλιέργεια θετικών σχέσεων μέσα στην τάξη
- Κάνει το μάθημα πιο ευχάριστο και προσελκύει με αυτόν τον τρόπο το ενδιαφέρον και την προσοχή
- Ελαττώνει το άγχος με αποτέλεσμα τα παιδιά να χαλαρώνουν και να ξεκουράζονται
- Βοηθά τα παιδιά να γελούν και έτσι αισθάνονται περισσότερο ελεύθερα
- Βελτιώνει σημαντικά την επίδοση των μαθητών, υποβοηθά τη συγκράτηση και ανάκληση πληροφοριών και αυξάνει την ταχύτητα μάθησης
- Αυξάνει την αδρεναλίνη, οξυγονώνει τον εγκέφαλο και διεγείρει τα νευρικά κύτταρα με αποτέλεσμα τα παιδιά να είναι πιο δημιουργικά και ανοικτά στη γνώση
Στις μικρές ηλικίες χιούμορ μπορούν να προκαλέσουν:
- Τα παιδικά ανέκδοτα
- Τα αινίγματα
- Οι γλωσσοδέτες
- Ο τόνος καθώς και οι εναλλαγές της φωνής του εκπαιδευτικού ή των άλλων παιδιών
- Διάφορα χιουμοριστικά τραγούδια
- Αστείες παιδικές παραστάσεις και εικόνες και
- Τα λάθη ηθελημένα ή μη του εκπαιδευτικού ή των άλλων μαθητών. Σύμφωνα με τον Πλάτωνα, το κωμικό ορίζεται ως το αυτάρεσκο αίσθημα ανωτερότητας, το οποίο νιώθουμε αποκλειστικά εμείς οι άνθρωποι. Δεν είναι τυχαίο, λοιπόν, πως μας διασκεδάζουν οι ατυχίες των άλλων όπως τα αστεία ατυχήματα στο σχολικό χώρο.
Ιδέες όπως το ανέκδοτο της ημέρας, διαγωνισμός καλύτερου αστείου σκίτσου ή συγγραφής του καλύτερου αστείου ποιήματος με ευφάνταστη ομοιοκαταληξία θα μπορούσαν να αποτελέσουν μια καλή αρχή της ένταξης του χιούμορ στην εκπαιδευτική καθημερινότητα.
Ας χαρίσουμε απλόχερα στους μαθητές μας το γέλιο που είναι πηγή χαράς και ας απαλλαχτούμε από το άγχος ότι ξεφεύγουμε από το υπεύθυνο λειτούργημά μας. Το χιούμορ θα μας ενώσει και δε θα μας αποσυντονίσει από το έργο μας όπως πολλοί νομίζουμε. Γιατί όπως έλεγε ο Άγγλος φιλόσοφος Φραγκίσκος Βάκων “ Η φαντασία δόθηκε στον άνθρωπο για να τον αποζημιώσει γι΄ αυτό που δεν είναι. Το χιούμορ δόθηκε για να τον αποζημιώσει γι’ αυτό που είναι”.
Η πιο χαμένη από όλες τις μέρες είναι εκείνη που δεν γελάσαμε.
Nicolas Chamfort(1740-1794)
Γάλλος συγγραφέας
*Η Κυριακή – Μαρία Καραγγελή είναι δασκάλα στο Δημοτικό Σχολείο Γιαννιτσοχωρίου και Μεταπτυχιακή Φοιτήτρια στις Επιστήμες Αγωγής. Είναι η δημιουργός του Κέντρου Νέων Γιαννιτσοχωρίου το οποίο αποτελεί το αποτέλεσμα της μακροχρόνιας έρευνάς της πάνω στην Καινοτομία στην Εκπαίδευση και προωθεί την ιδέα της δημιουργίας Δικτύου Κέντρων Νέων σε όλη την Ηλεία.
