«Πρώτο κουδούνι» με προβλήματα για τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας: Χιλιάδες κενά, συγχωνεύσεις και ελλείψεις σε παράλληλη στήριξη συνθέτουν το παζλ της επιστροφής στα θρανία.
Με σημαντικές ελλείψεις σε εκπαιδευτικούς, συγχωνεύσεις τμημάτων και ανοιχτά ζητήματα στα σχολεία θα εκκινήσει η νέα σχολική χρονιά την Παρασκευή 11 Σεπτέμβρη. H εκπαιδευτική κοινότητα ενόψει και της προγραμματισμένης συνάντησης με την Υπουργό Παιδείας με το προεδρείο τόσο της ΔΟΕ όσο και της ΟΛΜΕ δηλώνει προβληματισμένη για τα τεκταινόμενα στην εκπαίδευση. Στο επίκεντρο βρίσκεται ο αριθμός των κενών, καθώς γίνεται λόγος για περίπου 45.000 ελλείψεις εκπαιδευτικών, την ώρα που το υπουργείο έχει ανακοινώσει περίπου 30.000 προσλήψεις αναπληρωτών στην πρώτη φάση. Σύμφωνα με την κριτική που ασκείται, αυτό σημαίνει ότι σημαντικός αριθμός κενών θα παραμείνει και μετά την έναρξη των μαθημάτων.
«Έχουμε βαρεθεί να μετράμε την αναπαλαίωση αυτού του παλιού σχολείου»
Σε ανακοίνωσή της η Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών σημειώνει ότι «Η νέα σχολική χρονιά ξεκινά και η εικόνα μόνο «κανονικότητα» δεν θυμίζει. 45.000 περίπου κενά στην εκπαίδευση, με το Υπουργείο να μιλά για 30.000 προσλήψεις αναπληρωτών στην πρώτη φάση. Δηλαδή, χιλιάδες κενά θα παραμείνουν και μετά την έναρξη των μαθημάτων. Αυτό σημαίνει ολοήμερα που δεν θα λειτουργούν όπως πρέπει, παιδιά χωρίς την παράλληλη στήριξη που δικαιούνται, ελλείψεις σε ειδικότητες και ακόμη και κενά σε βασικά μαθήματα. 5.000 μόνιμοι διορισμοί, ενώ είχαν εξαγγελθεί 10.000. Και μάλιστα διορισμοί που οριακά καλύπτουν τις συνταξιοδοτήσεις του καλοκαιριού. Οι χιλιάδες αναπληρωτές συνεχίζουν να καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες. Την ίδια στιγμή προχωρούν συμπτύξεις, συγχωνεύσεις και υποβαθμίσεις σχολείων, με τμήματα 25 και 27 μαθητών και μοναδικό κριτήριο την «εξοικονόμηση προσωπικού».
Προβληματισμός και για τη χρηματοδότηση των σχολείων
Στο κάδρο των προβλημάτων μπαίνει και η χρηματοδότηση των σχολικών μονάδων. Η κατάργηση των σχολικών επιτροπών αποτελεί ένα από τα ζητήματα για τα οποία εκφράζονται αντιδράσεις, με τους εκπαιδευτικούς να υποστηρίζουν ότι έχει δημιουργήσει πρόσθετες δυσκολίες στην αντιμετώπιση καθημερινών λειτουργικών αναγκών. Το ερώτημα που τίθεται είναι ποιος αναλαμβάνει τελικά το κόστος για μικρές αλλά απαραίτητες παρεμβάσεις και προμήθειες που απαιτούνται για να λειτουργεί ένα σχολείο χωρίς προβλήματα. Όπως σημειώνεται « για άλλη μια φορά το χέρι στην τσέπη καλούνται να βάλουν εκπαιδευτικοί και γονείς. Για τις σχολικές υποδομές ακούμε πολλά. Βλέπουμε όμως ελάχιστα. Η αντισεισμική προστασία, η συντήρηση, οι ηλεκτρολογικές και υδραυλικές εγκαταστάσεις, οι στέγες και μια σειρά από σοβαρά προβλήματα παραμένουν. Η ασφάλεια των παιδιών και των εκπαιδευτικών δεν μπορεί να είναι θέμα τύχης ούτε να περιορίζεται σε έργα εξωτερικού καλλωπισμού μέσα από προγράμματα τύπου «Μαριέττα Γιαννάκου».
Και οι εκπαιδευτικοί; Οι μισθοί παραμένουν καθηλωμένοι, τα ενοίκια έχουν εκτοξευθεί, το κόστος μετακίνησης είναι τεράστιο και χιλιάδες αναπληρωτές και νεοδιόριστοι δυσκολεύονται ακόμη και να ανταποκριθούν στα βασικά. Γραφειοκρατία και αυταρχισμός συμπληρώνουν το κάδρο. Και μέσα σε όλα αυτά ακούμε για «νέες δεξιότητες» και «σύγχρονο σχολείο». Έχουμε βαρεθεί να μετράμε την αναπαλαίωση αυτού του παλιού σχολείου. Γιατί το βασικό πρόβλημα παραμένει: ένα σχολείο ταξικό, που δεν εξασφαλίζει σε όλα τα παιδιά το δικαίωμα στην ολόπλευρη μόρφωση» τονίζεται χαρακτηριστικά.
«Καμία κανονικότητα» καταγγέλλουν οι εκπαιδευτικοί
Το βασικό μήνυμα των εκπαιδευτικών είναι ότι η έναρξη της σχολικής χρονιάς δεν αρκεί από μόνη της για να θεωρηθεί ότι το σχολείο λειτουργεί κανονικά. Όπως υποστηρίζουν, ένα σύγχρονο σχολείο δεν μπορεί να λειτουργεί με χιλιάδες κενά, μαθητές χωρίς παράλληλη στήριξη, υπερπλήρη τμήματα και προβλήματα στις υποδομές. Παράλληλα, θέτουν το ζήτημα της ισότιμης εκπαίδευσης, υπογραμμίζοντας ότι οι μαθητές πρέπει να έχουν τις ίδιες δυνατότητες ανεξάρτητα από την περιοχή στην οποία ζουν ή τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές τους ανάγκες.
«Δεν μπορείς να μιλάς για σύγχρονο σχολείο όταν υπάρχουν χιλιάδες κενά. Δεν μπορείς να μιλάς για ισότιμη εκπαίδευση όταν παιδιά που δικαιούνται παράλληλη στήριξη μένουν χωρίς αυτή. Δεν μπορείς να μιλάς για αναβάθμιση όταν συμπτύσσονται τμήματα και στοιβάζονται 25 και 27 μαθητές. Δεν μπορείς να μιλάς για ασφάλεια όταν τα προβλήματα των σχολικών κτιρίων παραμένουν. Οι πρώτες μέρες στα σχολεία πρέπει να είναι μέρες ενημέρωσης, οργάνωσης και αγώνα! Το σχολείο πρέπει να λειτουργεί με βάση τις ανάγκες των παιδιών και όχι με βάση τη λογική της «εξοικονόμησης» την ίδια στιγμή μάλιστα που δίνονται δεκάδες δις ευρώ στους επιχειρηματικούς ομίλους και τις πολεμικές δαπάνες» τονίζεται από πλευράς Αγωνιστικής Συσπείρωσης Εκπαιδευτικών.
Τα αιτήματα για τη νέα σχολική χρονιά
Με αφετηρία τα προβλήματα που περιγράφουν, οι εκπαιδευτικοί επαναφέρουν μια σειρά από αιτήματα. Ζητούν μαζικούς μόνιμους διορισμούς, κάλυψη όλων των κενών από την πρώτη ημέρα, μικρότερα τμήματα, πλήρη παράλληλη στήριξη, ασφαλή και σύγχρονα σχολικά κτίρια και ουσιαστική κρατική χρηματοδότηση. Παράλληλα, διεκδικούν αυξήσεις στους μισθούς, επαναφορά του 13ου και 14ου μισθού και συλλογική σύμβαση εργασίας.
Σε κινητοποιήσεις στην ΔΕΘ καλούν οι εκπαιδευτικοί
Οι εκπαιδευτικοί καλούν τις πρώτες ημέρες της σχολικής χρονιάς να αποτελέσουν περίοδο ενημέρωσης, οργάνωσης και διεκδίκησης. Στο πλαίσιο αυτό έχει ανακοινωθεί συμμετοχή στο πανελλαδικό συλλαλητήριο της ΔΕΘ στις 5 Σεπτεμβρίου, με κεντρικά αιτήματα την ενίσχυση της δημόσιας εκπαίδευσης, την κάλυψη των κενών και τη βελτίωση των συνθηκών εργασίας. Όπως καταλήγει η ανακοίνωσή τους «Η μόρφωση δεν είναι κόστος. Είναι δικαίωμα! Και αυτό το δικαίωμα θα το υπερασπιστούμε συλλογικά, μέσα και έξω από τα σχολεία. Καμία αναμονή! Πρώτο ραντεβού στις 5/9 στο πανελλαδικό συλλαλητήριο της Δ.Ε.Θ.»
