Η κυβέρνηση επιλέγει και πάλι τον δρόμο των εντυπώσεων χωρίς ουσία. Το αποτέλεσμα της σύσκεψης στο Μαξίμου για το εθνικό απολυτήριο, όχι μόνο δεν απαντά στις αγωνίες της εκπαιδευτικής και μαθητικής κοινότητας, αντίθετα τις εντείνει. Δυστυχώς, τα όσα πληροφορούμαστε δεν αποτελούν μια σοβαρή εκπαιδευτική πρόταση, αλλά ένα επικοινωνιακό πυροτέχνημα.
Η κυβέρνηση μιλά για «εθνικό διάλογο», τη στιγμή που η ίδια δεν έχει ξεκαθαρίσει ούτε τις βασικές της προθέσεις. Τι ακριβώς θέλει να αλλάξει και πώς θα το κάνει; Πώς θα διασφαλίσει την ισοτιμία των μαθητών σε όλη τη Χώρα; Θα προτείνει αύξηση των εξετάσεων; Δυστυχώς, δεν έχει παρουσιάσει κανένα συγκεκριμένο πλάνο, δεν έχει καταθέσει καμία δομημένη πρόταση πάνω στην οποία να μπορεί να γίνει ουσιαστική διαβούλευση.
Έχουμε κάθε λόγο να ανησυχούμε ότι το εθνικό απολυτήριο της κυβέρνησης μπορεί να οδηγήσει σε ένα ακόμη πιο εξοντωτικό σύστημα εξετάσεων με περισσότερη πίεση στους μαθητές, που εν τέλει θα οξύνει τις κοινωνικές ανισότητες. Η κυβέρνηση μιλά για ειδικούς αξιολογητές που θα διορθώνουν τα γραπτά των εξετάσεων για την απόκτηση του εθνικού απολυτηρίου. Αναρωτιόμαστε: πώς θα διασφαλιστεί η επάρκεια αυτών των αξιολογητών; Επίσης, στη βάση αυτή, γιατί μέχρι σήμερα δεν χρειάζονται ειδικοί αξιολογητές στις πανελλαδικές εξετάσεις; Θα παραμείνει η απαράδεκτη Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής ή κάποιος αντίστοιχος «κόφτης»; Πώς θα διασφαλιστεί η αδιαβλητότητα των διαδικασιών; Εάν το λύκειο μετατραπεί σε ένα απέραντο εξεταστικό κέντρο, πώς θα συνεχίσει να υφίσταται στην πράξη ο παιδαγωγικός του ρόλος; Επίσης, πώς θα αποφευχθεί η αύξηση του ανταγωνισμού μεταξύ των μαθητών μέσα στην τάξη; Αυτά είναι μερικά από τα κρίσιμα ερωτήματα που ζητούν απαντήσεις.
Η θέση μας για την εισαγωγή στη δημόσια τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι συγκεκριμένη: περιλαμβάνει την κατάργηση των πανελλαδικών εξετάσεων όπως αυτές διεξάγονται μέχρι σήμερα και υιοθέτει ένα σύστημα βασισμένο στις σύγχρονες παιδαγωγικές αντιλήψεις, που θα προωθεί την κοινωνική δικαιοσύνη. Ένα σύστημα πραγματικά ίσων ευκαιριών που θα επιβραβεύει την αξιοκρατία και θα διασφαλίζει την αδιαβλητότητα. Ένα σύστημα να ανοίγει δρόμους και όχι να τους κλείνει. Στην κατεύθυνση αυτή, προτείνουμε τη δυνατότητα ελεύθερης πρόσβασης σε Τμήμα ή Σχολή, όπου αυτή μπορεί να υποστηριχτεί.
Η εκπαίδευση δεν αντέχει άλλους πειραματισμούς χωρίς σχέδιο. Ένας πραγματικός εθνικός διάλογος για την εισαγωγή στη δημόσια τριτοβάθμια εκπαίδευση προϋποθέτει διαφάνεια, συγκεκριμένες προτάσεις και ουσιαστική συμμετοχή της εκπαιδευτικής κοινότητας. Μόνο έτσι μπορεί να υπάρξει ένα σύγχρονο σύστημα εισαγωγής, που θα αντιμετωπίζει ισότιμα τις μαθήτριες και τους μαθητές και δεν θα τους εξουθενώνει, που θα διατηρεί τον παιδαγωγικό χαρακτήρα του Λυκείου και θα ενισχύει τον ρόλο των εκπαιδευτικών. Εκεί πρέπει να στοχεύσουμε.
