Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να περιηγηθούν ανά μάθημα και να εντοπίσουν τα Διδακτικά Πακέτα, να αναζητήσουν, να ανοίξουν ή να κατεβάσουν τα σχολικά βιβλία στην επιθυμητή ψηφιακή μορφή, καθώς και να αξιοποιήσουν τα συνοδευτικά διαδραστικά ψηφιακά μαθησιακά
Αναρτήθηκε σήμερα απο τον ΔΙΟΦΑΝΤΟ, στην Ψηφιακή Βιβλιοθήκη Διδακτικών Βιβλίων «Μελίσπη» το περιεχόμενο των 230 σχολικών βιβλίων (Διδακτικών Πακέτων και 30.683 Ψηφιακών Μαθησιακών Αντικειμένων)
Τα βιβλία που θα επιλεγούν θα διανεμηθούν στα σχολεία κατά το σχολικό έτος 2027-2028.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να περιηγηθούν ανά μάθημα και να εντοπίσουν τα Διδακτικά Πακέτα, να αναζητήσουν, να ανοίξουν ή να κατεβάσουν τα σχολικά βιβλία στην επιθυμητή ψηφιακή μορφή, καθώς και να αξιοποιήσουν τα συνοδευτικά διαδραστικά ψηφιακά μαθησιακά αντικείμενα.
Παράλληλα, μπορούν να αναζητήσουν μεμονωμένα σχολικά βιβλία ή μαθησιακά αντικείμενα, αξιοποιώντας φίλτρα αναζήτησης.
Τα 230 Διδακτικά Πακέτα που διατίθενται στην παρούσα φάση αναπτύχθηκαν από28 εκδότες-συγγραφείς και αντιστοιχούν σε 100 μαθήματα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, του Γυμνασίου και της Α΄ τάξης του Γενικού Λυκείου, δίνοντας στις σχολικές μονάδες τη δυνατότητα επιλογής εκείνου που ανταποκρίνεται καλύτερα στις ανάγκες τους.
Κάθε Διδακτικό Πακέτο περιέχει τα βιβλία του μαθήματος σε ποικίλες ψηφιακές μορφές (προς το παρόν PDF, και σύντομα ePUB και Interactive PDF), καθώς και συνοδευτικά Ψηφιακά Μαθησιακά Αντικείμενα (ΨΜΑ), όπως προσομοιώσεις, διαδραστικές ασκήσεις, εκπαιδευτικά παιχνίδια, βίντεο, χάρτες κ.ά.
Η ΨΒΔΒ «Μελίσπη» οργανώνει το περιεχόμενο σύμφωνα με διεθνή πρότυπα και προσφέρει ένα προηγμένο περιβάλλον αναζήτησης, πλοήγησης και προβολής των ψηφιακών σχολικών βιβλίων και των συνοδευτικών ΨΜΑ. Υποστηρίζει αναζήτηση με ελεύθερο κείμενο και λέξεις-κλειδιά, καθώς και δυναμικά φίλτρα με βάση την εκπαιδευτική βαθμίδα, την τάξη, το μάθημα, το γνωστικό αντικείμενο, τον τύπο βιβλίου ή τον εκδότη.
Για κάθε Διδακτικό Πακέτο, βιβλίο και μαθησιακό αντικείμενο παρέχεται διακριτή καρτέλα με πλήρη τεκμηρίωση, άμεση πρόσβαση σε όλα τα διαθέσιμα ψηφιακά αρχεία, καθώς και δυνατότητα λήψης του υλικού.
Η νέα λίστα σχολικών βιβλίων αποκαλύπτει περιορισμένες έως ανύπαρκτες επιλογές για εκπαιδευτικούς
Το νέο σύστημα του «πολλαπλού βιβλίου» παρουσιάστηκε ως μια μεγάλη μεταρρύθμιση που θα έφερνε επιλογές, ευελιξία και πλουραλισμό στη σχολική τάξη.
Στην πράξη όμως, η εικόνα που προκύπτει από την επίσημη απόφαση ένταξης βιβλίων δείχνει κάτι διαφορετικό: σε πολλά βασικά μαθήματα, οι επιλογές είναι ελάχιστες — και συχνά ανύπαρκτες.
Παρά τον τίτλο του «πολλαπλού», το νέο μοντέλο φαίνεται να λειτουργεί περισσότερο ως ένα σύστημα περιορισμένων ή ακόμη και μονοσήμαντων επιλογών.
Σε αρκετές περιπτώσεις, οι εκπαιδευτικοί καλούνται ουσιαστικά να επιλέξουν ανάμεσα σε 1 ή 2 βιβλία, γεγονός που θέτει σοβαρά ερωτήματα για το κατά πόσο η μεταρρύθμιση ανταποκρίνεται στον στόχο της.
Μεγάλη ανισορροπία μεταξύ μαθημάτων
Υπάρχουν μαθήματα με πολλές επιλογές (4–5 βιβλία):
- Γεωλογία–Γεωγραφία (Α΄ Γυμνασίου): 5
- Χημεία (Α΄ Λυκείου): 5
- Άλγεβρα & Γεωμετρία (Α΄ Λυκείου): 4
Αλλά και πολλά με ελάχιστες επιλογές (1 βιβλίο):
- Φυσική Αγωγή (όλες οι τάξεις)
- Μουσική (Γυμνάσιο)
- Ιστορία (Α΄ και Β΄ Γυμνασίου)
- Βιολογία (Α΄ Λυκείου)
Έτσι προκύπτει η διαπίστωση ότι δεν υπάρχει ισότιμη «πολλαπλότητα» σε όλα τα μαθήματα.
Το «1 βιβλίο» κυριαρχεί σε βασικά μαθήματα
Σε αρκετές περιπτώσεις:
- υπάρχει μόνο 1 διαθέσιμο βιβλίο
- άρα δεν υπάρχει πραγματική επιλογή
Αυτό ακυρώνει στην πράξη την έννοια του «πολλαπλού βιβλίου».
Περιορισμένη επιλογή στα περισσότερα μαθήματα
Η πλειονότητα των μαθημάτων κινείται:
- μεταξύ 2–3 βιβλίων
Δηλαδή:
- επιλογή υπάρχει τυπικά
- αλλά είναι πολύ περιορισμένη
Περισσότερες επιλογές μόνο σε «κεντρικά» μαθήματα
Περισσότερα βιβλία εμφανίζονται κυρίως σε:
- Μαθηματικά
- Χημεία
- Γλώσσα / Λογοτεχνία
Αντίθετα:
- μαθήματα όπως Τεχνολογία, Μουσική, Φυσική Αγωγή έχουν ελάχιστες επιλογές
Συγκέντρωση σε λίγους εκδότες
Από τα στοιχεία φαίνεται ότι:
- επαναλαμβάνονται οι ίδιοι εκδοτικοί φορείς
- κυριαρχούν λίγες εταιρείες
Άρα:
- ο ανταγωνισμός είναι περιορισμένος
- η «πολλαπλότητα» δεν σημαίνει απαραίτητα ποικιλία προσεγγίσεων
Μεγαλύτερη ποικιλία στο Λύκειο – αλλά όχι παντού
Στην Α΄ Λυκείου υπάρχουν περισσότερες επιλογές συνολικά
Ωστόσο:
- ακόμη και εκεί υπάρχουν μαθήματα με 1 βιβλίο
Άρα ούτε στο Λύκειο επιτυγχάνεται πλήρως ο στόχος.
Εδικότερα
ΔΗΜΟΤΙΚΟ
Α΄ Δημοτικού
- Μαθηματικά: 3
- Γλώσσα: 3
- Μελέτη Περιβάλλοντος: 3
- Φυσική Αγωγή: 1
- Τ.Π.Ε.: 2
- Θεατρική Αγωγή: 3
Β΄ Δημοτικού
- Μαθηματικά: 2
- Γλώσσα: 4
- Μελέτη Περιβάλλοντος: 3
- Φυσική Αγωγή: 1
- Τ.Π.Ε.: 2
- Θεατρική Αγωγή: 3
Γ΄ Δημοτικού
Μαθηματικά: 1
- Γλώσσα: 4
- Ιστορία: 3
- Μελέτη Περιβάλλοντος: 3
- Θρησκευτικά: 4
- Φυσική Αγωγή: 1
- Τ.Π.Ε.: 2
Δ΄ Δημοτικού
- Μαθηματικά: 1
- Γλώσσα: 4
- Ιστορία: 3
- Μελέτη Περιβάλλοντος: 3
- Θρησκευτικά: 3
- Φυσική Αγωγή: 1
- Τ.Π.Ε.: 2
Ε΄ Δημοτικού
- Μαθηματικά: 1
- Γλώσσα: 3
- Ιστορία: 3
- Γεωγραφία: 3
- Θρησκευτικά: 2
- Φυσική Αγωγή: 1
- Τ.Π.Ε.: 2
- Κοινωνική & Πολιτική Αγωγή: 4
ΣΤ΄ Δημοτικού
- Μαθηματικά: 1
- Γλώσσα: 4
- Ιστορία: 3
- Γεωγραφία: 2
- Θρησκευτικά: 3
- Φυσική Αγωγή: 1
- Τ.Π.Ε.: 2
- Κοινωνική & Πολιτική Αγωγή: 3
ΓΥΜΝΑΣΙΟ
Α΄ Γυμνασίου
- Αρχαία Ελληνική Γλώσσα: 3
- Αρχαία από Μετάφραση: 1
- Νεοελληνική Λογοτεχνία: 4
- Ιστορία: 1
- Μαθηματικά: 3
- Γεωλογία-Γεωγραφία: 5
- Φυσική: 3
- Πληροφορική: 2
- Θρησκευτικά: 2
- Φυσική Αγωγή: 1
- Μουσική: 1
- Γλωσσική Διδασκαλία: 2
- Οικιακή Οικονομία: 3
- Τεχνολογία: 1
Β΄ Γυμνασίου
- Αρχαία Ελληνική Γλώσσα: 3
- Αρχαία από Μετάφραση: 1
- Νεοελληνική Λογοτεχνία: 3
- Ιστορία: 1
- Μαθηματικά: 3
- Γεωλογία-Γεωγραφία: 3
- Φυσική: 2
- Χημεία: 2
- Πληροφορική: 2
- Θρησκευτικά: 3
- Φυσική Αγωγή: 1
- Μουσική: 1
- Γλωσσική Διδασκαλία: 2
- Τεχνολογία: 2
Γ΄ Γυμνασίου
- Αρχαία Ελληνική Γλώσσα: 2
- Αρχαία από Μετάφραση: 3
- Νεοελληνική Λογοτεχνία: 3
- Ιστορία: 2
- Μαθηματικά: 3
- Φυσική: 2
- Χημεία: 2
- Πληροφορική: 1
- Θρησκευτικά: 3
- Φυσική Αγωγή: 1
- Μουσική: 1
- Γλωσσική Διδασκαλία: 2
- Τεχνολογία: 2
- Κοινωνική & Πολιτική Αγωγή: 1
Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
- Αρχαία Ελληνικά: 1
- Νεοελληνική Γλώσσα: 2
- Νεοελληνική Λογοτεχνία: 3
- Εγχειρίδιο Νεοελληνικής Γλώσσας: 2
- Θρησκευτικά: 3
- Ιστορία: 2
- Γεωμετρία: 4
- Άλγεβρα: 4
- Στοχαστικά Μαθηματικά: 2
- Φυσική: 2
- Χημεία: 5
- Βιολογία: 1
- Πληροφορική: 2
- Πολιτική Παιδεία: 3
- Φυσική Αγωγή: 1
Τα βιβλία της Β’ και Γ’ Λυκείου
Σημειώνεται ότι για τη Β’ και Γ’ τάξη του Γενικού Λυκείου, όπου η αρχική προθεσμία υποβολής προτάσεων συγγραφής βιβλίων έληξε στις 3 Νοεμβρίου 2025, δόθηκε πολύμηνη παράταση με απόφαση της υπουργού Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, ώστε να υπάρξει η δυνατότητα υποβολής πρόσθετων προτάσεων.
Ειδικότερα, η νέα προθεσμία για την υποβολή προτάσεων:
- για όλα τα διδακτικά βιβλία της Β΄ τάξης Γενικού Λυκείου παρατείνεται έως τις29 Μαΐου 2026,
- για όλα τα διδακτικά βιβλία της Γ΄ τάξης Γενικού Λυκείου παρατείνεται έως τις30 Σεπτεμβρίου 2026.
Η αρχική προθεσμία είχε λήξει στις 3 Νοεμβρίου 2025. Ωστόσο, σύμφωνα με πληροφορίες του esos, η συμμετοχή εκδοτών και συγγραφικών ομάδων στη διαδικασία ήταν ιδιαίτερα περιορισμένη, με αποτέλεσμα να μην καλύπτονται όλα τα γνωστικά αντικείμενα για τις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου.
Σ. Ζαχαράκη στο esos για πολλαπλό βιβλίο: «Δεν υπάρχει πληρότητα σε όλα τα βιβλία – Έχετε δίκιο»– “Καμπανάκι” για το πολλαπλό βιβλίο με Μ.Ο. 1,24
Παραδοχή ότι το “πολλαπλό βιβλίο” δεν έχει ακόμη την αναμενόμενη έκταση στα σχολεία έκανε η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη, απαντώντας σε ερώτημα του esos σχετικά με τον χαμηλό μέσο όρο διαθέσιμων βιβλίων ανά τάξη.
Συγκεκριμένα, σε ερώτηση του esos:
«Ως εκπαιδευτικός θα ήθελα να μου σχολιάσετε τον Μέσο Όρο βιβλίων στο Δημοτικό, Γυμνάσιο και Α’ Λυκείου, εάν τελικά το πολλαπλό βιβλίο δεν είναι πολλαπλό αλλά μοναχικό;»
η υπουργός Παιδείας απάντησε:
«Πραγματικά δεν υπάρχει πληρότητα σε όλα τα βιβλία, στο πλαίσιο της συγγραφής του πολλαπλού βιβλίου, έχετε δίκιο».
«Δεν επιβάλλουμε – Είναι πολύ δύσκολο να συγγραφούν βιβλία»
Η κ. Ζαχαράκη αναφέρθηκε στις δυσκολίες που συνοδεύουν το εγχείρημα του πολλαπλού βιβλίου, σημειώνοντας ότι το υπουργείο δεν επιβάλλει τη διαδικασία, ενώ υπογράμμισε και το πρόβλημα εξεύρεσης συγγραφέων:
«Εμείς δεν επιβάλλουμε. Είναι πολύ δύσκολο να συγγράψεις βιβλία και μάλιστα αυτά τα χρόνια υπάρχει και δυσκολία να βρεθούν οι άνθρωποι οι οποίοι θα συγγράψουν τα νέα βιβλία».
Παράλληλα, τόνισε ότι το ζητούμενο είναι το εκπαιδευτικό αποτέλεσμα και η ποιότητα του υλικού που θα φτάσει στον μαθητή:
«Το θέμα είναι να πάει κάτι ποιοτικό στο παιδί. Αυτό μας νοιάζει. Να είναι κάτι ακριβές, τεκμηριωμένο, να μπορεί να οδηγήσει το παιδί σε έναν διαφορετικό τρόπο σκέψης, πιο συνθετικό, με πιο κριτική σκέψη».
«Δύσκολο εγχείρημα» το πολλαπλό βιβλίο
Η υπουργός χαρακτήρισε το πολλαπλό βιβλίο «δύσκολο εγχείρημα», επαναλαμβάνοντας ότι η διαδικασία δεν μπορεί να θεωρηθεί πλήρης σε όλα τα επίπεδα:
«Ένα δύσκολο εγχείρημα. Πραγματικά δεν υπάρχει ολοκληρότητα σε όλα τα βιβλία, έχετε δίκιο».
Το ΙΕΠ επιστρέφει 1.825.724,50 ευρώ
Ποσό ύψους 1.825.724,50 ευρώ καλείται να επιστρέψει το ΙΕΠ το οποίο αφορά το πολλαπλό βιβλίο.
Ηδη το ΙΕΠ εξέδωσε την ακόλουθη σχετική πράξη επιστροφής του υπέρογκου αυτού ποσού στην Τράπεζα της Ελλάδας:
Το συγκεκριμένο ποσό αποτελεί μέρος των 30 εκατομμυρίων ευρώ που είχαν διατεθεί με απόφαση της πρώην υπουργού Παιδείας Νίκης Κεραμέως για τη συγγραφή των νέων σχολικών βιβλίων, στο πλαίσιο του προγράμματος για το σχολικό βιβλίο.
Σύμφωνα με πληροφορίες του esos, η επιστροφή του υπέρογκου ποσού οφείλεται στη μη υποβολή προτάσεων από εκδότες για τη συγγραφή 42 βιβλίων που αφορούν μαθητές Δημοτικού, Γυμνασίου και Α’ Λυκείου.
