Αντίθεση στη μετατροπή του 2ου Γυμνασίου και του 2ου Λυκείου Πύργου σε Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία
Εμείς, οι γονείς των μαθητών που φοιτούν στο 2ο Γυμνάσιο και στο 2ο Λύκειο, καθώς και οι γονείς παιδιών που πρόκειται να φοιτήσουν στα σχολεία αυτά τα επόμενα έτη, απευθυνόμαστε στους αρμόδιους τοπικούς και κεντρικούς φορείς για να εκφράσουμε, με τεκμηριωμένο και συλλογικό τρόπο, την αντίθεσή μας στη σχεδιαζόμενη μετατροπή των σχολικών μας μονάδων σε Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία (ΔΗΜ.Ω.Σ).
Η εν λόγω απόφαση δρομολογήθηκε και ανακοινώθηκε χωρίς να προηγηθεί ενημέρωση ή διάλογος με τη σχολική κοινότητα. Γονείς και εκπαιδευτικοί πληροφορηθήκαμε εκ των υστέρων, κυρίως μέσω των μέσων ενημέρωσης, γεγονός που αντίκειται στις αρχές της διαφάνειας και της συμμετοχικής λήψης αποφάσεων, ιδίως όταν πρόκειται για ρυθμίσεις που επηρεάζουν άμεσα τη λειτουργία των σχολείων και το εκπαιδευτικό μέλλον των μαθητών.
Τα σχολεία αυτά λειτουργούν διαχρονικά ως σχολεία της γειτονιάς, με καθολική πρόσβαση, παιδαγωγική συνέχεια και ενεργό ρόλο στην τοπική κοινωνία. Αποτελούν χώρους μάθησης, κοινωνικοποίησης και ασφάλειας για όλα τα παιδιά, με σεβασμό στη διαφορετικότητα και στις ιδιαίτερες ανάγκες τους. Η μετατροπή τους σε σχολεία ειδικού χαρακτήρα αλλοιώνει τον δημόσιο και καθολικό τους ρόλο. Παράλληλα, η εισαγωγή μαθητών μέσω εξετάσεων αναιρεί τη χωροταξική κατανομή και αποκλείει παιδιά που δικαιούνται να φοιτούν στο σχολείο της περιοχής τους, υπονομεύοντας την αρχή της ισότιμης πρόσβασης στη δημόσια εκπαίδευση.
Με βάση τα ανωτέρω, προκύπτουν σοβαρά ζητήματα, που εύλογα προκαλούν την έντονη αντίδρασή μας, καθώς πλήττουν καίρια το ανθρώπινο δυναμικό του σχολείου – εκπαιδευτικούς και μαθητές – τον πυρήνα της σχολικής κοινότητας και της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συγκεκριμένα:
- Η κατάργηση οργανικών θέσεων έμπειρων εκπαιδευτικών, οι οποίοι διασφαλίζουν τη σταθερότητα, τη συνέχεια και την παιδαγωγική συνοχή των σχολικών μονάδων. Εφόσον το ωρολόγιο πρόγραμμα, ο αριθμός και το περιεχόμενο των γνωστικών αντικειμένων παραμένουν ακριβώς τα ίδια, τι ωφελεί άραγε η κατάργηση των οργανικών θέσεων;
- Η υποχρεωτική συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε ομίλους και σύνολα πέραν του διδακτικού τους έργου, η οποία οδηγεί σε σημαντική επιβάρυνση του εργασιακού τους φόρτου και ενδέχεται να έχει αρνητικές επιπτώσεις στην ποιότητα της διδασκαλίας και στη συνολική λειτουργία του σχολείου.
- Η υποχρεωτική συμμετοχή των μαθητών σε ομίλους και σύνολα πέραν του κανονικού ωραρίου, η οποία υπερφορτώνει την καθημερινότητά τους και επηρεάζει αρνητικά:
- τον χρόνο μελέτης, ξεκούρασης και επαρκούς ύπνου,
- την τήρηση ισορροπημένης και τακτικής διατροφής,
- την οικογενειακή ζωή, τις κοινωνικές σχέσεις και την ψυχολογική τους ευεξία,
- καθώς και τη συνολική ακαδημαϊκή τους απόδοση.
Ιδιαίτερα για τους μαθητές του Λυκείου, η επιβάρυνση αυτή κρίνεται δυσανάλογη, καθώς πρόκειται για βαθμίδα αυξημένων απαιτήσεων, έντονου άγχους και κρίσιμων επιλογών. Η υποχρεωτική απασχόληση για δέκα και πλέον ώρες εβδομαδιαίως σε δραστηριότητες εκτός του βασικού προγράμματος περιορίζει τον απολύτως αναγκαίο χρόνο μελέτης και ανάπαυσης.
Αναγνωρίζουμε τη σημασία των καινοτόμων δράσεων και των δομημένων δραστηριοτήτων στο σύγχρονο σχολείο. Ωστόσο, επισημαίνουμε ότι αντίστοιχες δράσεις υλοποιούνται ήδη στα δημόσια σχολεία με προαιρετικό χαρακτήρα και εθελοντική συμμετοχή των εκπαιδευτικών, χωρίς επιπλέον επιβάρυνση μαθητών και προσωπικού και χωρίς αλλοίωση του δημόσιου χαρακτήρα τους. Δεδομένου μάλιστα ότι το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών των Δημόσιων Ωνάσειων Σχολείων είναι ταυτόσημο με εκείνο των λοιπών δημόσιων σχολείων, η μετατροπή υφιστάμενων σχολικών μονάδων σε ΔΗΜ.Ω.Σ. δεν προσφέρει ουσιαστικά πρόσθετο παιδαγωγικό όφελος, ενώ ταυτόχρονα εισάγει μηχανισμούς επιλογής που εντείνουν τους διαχωρισμούς και τους αποκλεισμούς. Θεωρούμε ότι είναι παιδαγωγικά ορθότερο και κοινωνικά δικαιότερο οι δράσεις αυτές να ενισχυθούν και να υποστηριχθούν ισότιμα σε όλα τα δημόσια σχολεία, με επαρκή χρηματοδότηση και θεσμική μέριμνα από την Πολιτεία, και όχι να εφαρμόζονται επιλεκτικά μέσω μετατροπών που δημιουργούν ανισότητες.
Αναγνωρίζουμε επίσης την ανάγκη αναβάθμισης των σχολικών υποδομών για λόγους ασφάλειας και εύρυθμης λειτουργίας. Τονίζουμε, ωστόσο, ότι η κύρια ευθύνη για τη συντήρηση και αναβάθμιση των σχολικών κτιρίων ανήκει στο Κράτος και στους Οργανισμούς Τοπικής Αυτοδιοίκησης. Η ενδεχόμενη εξωτερική συνεισφορά μπορεί να λειτουργήσει συμπληρωματικά και υποστηρικτικά, υπό την προϋπόθεση ότι δεν συνδέεται με αλλαγές στον δημόσιο χαρακτήρα των σχολικών μονάδων, δεν επιφέρει παρεμβάσεις στη λειτουργία τους και δεν υποκαθιστά τις θεσμικές ευθύνες της Πολιτείας.
Η δημόσια εκπαίδευση οφείλει να αναβαθμίζεται με τρόπο που να διασφαλίζει τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών, το δικαίωμα των μαθητών στον ελεύθερο χρόνο και την ισόρροπη ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους. Η ουσιαστική αναβάθμιση των σχολικών υποδομών μπορεί και πρέπει να πραγματοποιείται χωρίς αποκλεισμούς, χωρίς πρόσθετες επιβαρύνσεις και χωρίς αλλοίωση του δημόσιου και συμπεριληπτικού χαρακτήρα των σχολείων.
Αιτήματα
Ζητούμε από τους αρμόδιους φορείς:
- την άμεση επανεξέταση και ανάκληση της απόφασης μετατροπής των σχολείων μας σε ΔΗΜ.Ω.Σ,
- τη διασφάλιση του δημόσιου, καθολικού και συμπεριληπτικού χαρακτήρα τους,
- την προώθηση αναβαθμίσεων που θα ωφελούν το σύνολο των μαθητών, χωρίς διαχωρισμούς και αποκλεισμούς,
- και την καθιέρωση ουσιαστικού, θεσμικού διαλόγου με τη σχολική κοινότητα πριν από οποιαδήποτε απόφαση που αφορά τη λειτουργία των σχολείων.
Τα σχολεία δεν αποτελούν απλές διοικητικές δομές. Είναι ζωντανά κύτταρα της τοπικής κοινωνίας και κάθε αλλαγή που τα αφορά οφείλει να γίνεται με διαφάνεια, θεσμικό διάλογο και σεβασμό στα παιδιά και στις οικογένειές τους.
Το ανθρώπινο δυναμικό – οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί – αποτελεί τον ακρογωνιαίο λίθο της εκπαιδευτικής διαδικασίας και υπερβαίνει κάθε υλικό, τεχνικό ή οικονομικό όφελος. Δεν μπορεί να θυσιάζεται στο όνομα καμίας χορηγίας, όσο γενναιόδωρη κι αν εμφανίζεται. Κάθε αντίθετη λογική υπονομεύει την παιδαγωγική αποστολή του σχολείου.
